2025 年公共课教研部将紧紧围绕学校重点工作目标与 要求，扎实做好巡视反馈问题整改工作以及本科教学审核评 估工作，认真做好“十四五”规划总结和“十五五”规划的 编制工作。秉持以党建为引领、以师德师风建设为基石、以 教育教学改革为核心动力的工作理念，持续优化公共基础课 教学体系，全方位提升教师专业素养与学生综合素养，推动 公共课教研部工作高质量发展迈向新高度。现制定公共课教 研部2025年工作计划如下：
一、强化党建引领，夯实发展根基
持续强化教研室党支部规范化建设，建设党建水平高、 业务水平高的“双高”党支部，严格落实意识形态工作、“三 会一课”制度，定期组织主题党日活动，创新政治学习形式， 学懂弄通，做到知行合一。充分发挥党支部主体作用，鼓励 党员教师在教学、科研、管理等各项工作中主动承担任务， 设立“党员先锋岗”“先锋岗”党员带头开展教学方法创实践，每学期至少进行1次公开课展示，以党员示范引领带 动全体教师共同进步，为学校和部门发展凝聚强大合力。深 入开展党风廉政建设，推进警示教育入脑入心，不断提升党 员干部、师生员工拒腐防变能力。
二、深化师德师风建设，塑造良好教师形象
落实新时代教育立德树人根本任务，认真贯彻“三全育 人”育人理念，深入学习贯彻习近平文化思想，推动学校校 风建设和对外宣传。全年组织不少于4次师德讲座、研讨会， 邀请教育领域师德楷模、优秀教师分享经验与感悟，引导教 师深入学习领会师德师风内涵。开展师德师风优秀典型事 例、先进个人学习活动，通过观看事迹视频、阅读事迹材料 等方式，让教师以先进为榜样，树立正确的教育观念，增强 事业心与责任感。
强化师德师风在教师评价、职称评定、岗位聘用中的核 心地位，建立健全师德师风考核评价机制。制定详细的师德 年终考核指标，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师 表、终身学习等多个维度对教师进行全面考核。对于师德失 范和学术不端行为，实行“零容忍”，严肃处理，维护教师 队伍良好形象。
三、聚焦教育教学改革，提升教学质量
认真做好本科教育教学审核评估迎评工作，推动基础课 教学质量持续提升。深入研究“学-练-赛”一体化教学模式 的内涵与实施路径，合理优化课堂讲授、课内实训和课外实 践的时间分配与内容安排。在课堂讲授环节，注重理论知识 的系统性与实用性，为学生实践操作奠定坚实基础；在课内 实训环节，设计多样化的实训项目，让学生在实践中巩固知识、提升技能；在课外实践环节，组织丰富的实践活动，如 学科竞赛、社团活动、社会实践等，拓宽学生实践渠道。全 年打造不少于6次全校范围的系列课内赛，涵盖外语词汇、 阅读、写作、创业计划、生涯规划、智能体设计等多个领域， 激发学生学习兴趣，实现“以赛促学”“以赛促教”“以赛促 评”。遴选5门课程推动智慧化课程建设，进一步完善考试 评价改革。
四、加强师资队伍建设，提高教师专业水平
制定完善的教师培训计划，明确培训目标、内容、方式 与时间安排。培训内容涵盖教育教学理论与方法、学科前沿 知识、教学技能提升、科研能力培养、大语言模型应用等多 个方面，满足教师不同发展阶段的需求。全年选派不少于20 人次参加校外培训、学术交流活动，拓宽教师视野，了解行 业最新动态。
以提高教师大语言模型应用能力为重点，依托沈阳市体 育信息技术研究中心数字素养实践基地开展系列培训。培训 内容包括大语言模型的原理与应用场景、在教学与科研中的 具体使用方法、数据安全与隐私保护等。通过理论讲解、实 践操作、案例分析等多种方式，让教师熟练掌握大语言模型 的应用技巧，提升教学与科研效率。同时，鼓励教师开展基 于大语言模型的教学实践探索与研究，形成一批具有推广价 值的教学成果。
五、促进学生综合素养提升，助力学生全面发展
围绕教研部所辖三个教研室的主干课程，积极拓展第二 课堂战线。每学期组织开展不少于2次各类学科竞赛、社团 活动、学术讲座等，为学生提供更多实践机会，切实提高学生综合素养
在全校范围内开设人工智能通识课程，普及人工智能基 础知识及应用。采用多样化的教学方法，如课堂讲授、案例 分析、实践操作等，提升学生学习兴趣与参与度。通过课程 学习，使学生掌握人工智能的基本概念与技能，提升学生合 理、正确使用各类大语言模型的能力，提升学生数字素养。
依托智能化数字语言实验室，开展英语、俄语、法语等 多语言听力、口语培训和竞赛。定期举办多语言竞赛活动， 营造良好的语言学习氛围，激发学生学习热情。通过培训与 竞赛，增强学生的语言表达能力与跨文化交流能力，提升学 生国际化素养，培养具有国际视野的高素质人才。
定期面向广大学生开展大学生职业生涯咨询与就业创 业咨询工作。建立专业的职业指导教师团队，为学生提供职 业测评、一对一个体咨询及团体辅导等服务。根据学生的兴 趣爱好、专业特长、职业倾向等，为学生制定个性化的职业 发展规划，帮助学生解决在职业选择和创业道路上遇到的困 惑与难题。
公共课教研部 2025 年2月25日
